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LESEFÖRDERUNG und damit sprachliche Bildung – gesamtschulischer Auftrag und gesellschaftliche Verpflichtung

Die Kla­gen mehren sich: „Die Schü­lerin­nen und Schüler ver­ste­hen die Auf­gaben nicht“, monieren die Math­e­matik­er. „Warum kön­nen die keine Tabellen lesen?“, fra­gen sich die Geografen. Uni­ver­sitäten bekla­gen, dass selb­st Ger­man­is­tik-Studierende keine aus­re­ichende Lesekom­pe­tenz mehr mit­brächt­en. Ein Ver­ant­wortlich­er für diese Defizite ist schnell gefun­den: Das Fach Deutsch wird in Haf­tung genom­men. Doch so schlüs­sig das Erk­lärungsmuster […]

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