Wie ist ein Satz eigentlich aufgebaut? Das Feldermodell der Grammatik hilft, die Strukturen der deutschen Sprache zu durchschauen und mit einfachen Worten zu beschreiben.
Das Feldermodell ist ein Instrument zur syntaktischen Analyse, das das Verb als die Einheit des Satzes betrachtet, das den Satz erst zum Satz macht. Ausgehend von dieser zentralen Position des Verbs wird der Satz als ein Muster einzelner Felder betrachtet. Wortgruppen und Satzglieder lassen sich optisch voneinander abheben. Durch die räumliche Gliederung des Satzes in Vor-, Mittel- und Nachfeld wird die gedankliche Vorstellung vereinfacht, eine Beschreibung ist einfach. So erleichtert das Modell auch den Zugang zur grammatischen Struktur der deutschen Sprache.
Dies ist eine Chance für schwächere Schülerinnen und Schüler oder DaZ-Lernende. Das Prinzip der Feldgliederung kann in allen Sätzen, in Texten aller Art wiedergefunden werden. Wortgruppen und Satzglieder lassen sich strukturieren, ohne dass sie begrifflich bestimmt werden müssen. Auf diese Weise werden Gefahren eines Grammatikunterrichts vermieden, der Grammatik nur als abstrakte sprachliche Struktur vermittelt: Nicht die Formorientierung steht im Vordergrund, sondern die Funktion.
Durch die vereinfachte Begrifflichkeit geht der Bezug zum Text nicht verloren. Damit wird das eigentliche Ziel des Grammatikunterrichts im Blick behalten: Den Bau der Sprache erkennen. Das Muster eines Satzes, der in Felder gegliedert ist, ermöglicht zudem ein leichteres Verständnis der Zeichensetzung. Die Lernenden gewinnen schneller einen Überblick auch über komplizierte Satzkonstruktionen. Damit ist das Feldermodell auch eine Hilfe für das Verstehen von literarischen Texten. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, wo strukturell bedeutsame Verbteile oder Satzglieder gefunden werden können. Nicht zuletzt ergeben sich damit auch Vorteile für das eigene Schreiben.
Kennen Sie schon das Erklärvideo zum Feldermodell?
Setzen Sie das Feldermodell in Ihrem Grammatikunterricht ein? Welche Erfahrungen haben Sie dabei gemacht? Schreiben Sie es in die Kommentare.
44 Kommentare
Alles geht etwas zu schnell. Vor allem, wenn jemand schon Schwierigkeiten hat. Das Poster ist wohl nötig!
Liebe Frau Jöstlein,
vielen Dank für Ihren Kommentar – das Lernplakat zum Feldermodell ist demnächst auf dem Weg zu Ihnen!
Viele Grüße
Ihr deutsch.klett-Team!
Grammatik ist ein weites Feld!
Als Einführung ist dieses Modell durchaus für die „kleinen“ Lernenden tauglich. Allerdings verlieren unsere Schüler immer mehr das Wissen um korrekten Satzbau. Ob das Feldermodell hilft, dieses Wissen zurückzugewinnen? Ich finde in den meisten Schulbüchern keine Übungen und Beispiele zu falsch besetzten Nachfeldern. Das Modell suggeriert, dass bei einem zweiteiligen Verb das Nachfeld öfter besetzt werden kann als es stilistisch und grammatikalisch geboten ist. Das Feldermodell selbst kann ja auch auf die Beschreibung von Nebensätzen angewendet werden und dort gilt, das finite Verb steht am Schluss. Oder irre ich hier?
Übungen im Bereich der Stilistik mit dem Feldermodell muss ich mir also immer noch selbst ausdenken. Dabei ist dieser Bereich nicht nur für den Essay ein von Anfang an zu übender – ein weites Feld!
Ja, diese Methode setze ich schon lange Im Fach- und Wissenschatsdeutschunterricht ein.
Bisher habe ich gute Ergebnisse erreicht.
Liebe Frau Cabezas-Meyer,
vielen Dank für Ihren Kommentar – das Lernplakat zum Feldermodell ist demnächst auf dem Weg zu Ihnen!
Viele Grüße
Ihr deutsch.klett-Team!
Dieses Modell ist besonders im Sprachförderunterricht sehr hilfreich. Auch im Regelunterricht kann es manchen Schülern das richtige Schreiben erleichtern.
Liebe Frau von Rein,
vielen Dank für Ihren Kommentar – das Lernplakat zum Feldermodell ist demnächst auf dem Weg zu Ihnen!
Viele Grüße
Ihr deutsch.klett-Team!
Ich kannte das Video vorher nicht, bin aber total begeistert und meine Schüler auch. Wir haben überwiegend Schüler nichtdeutscher Herkunft an der Schule. Es wird anschaulich und kleinschrittig erklärt. Zwischendurch mache ich Pausen, lasse die Schüler mit ihren Worten erklären, sie schreiben mit….es ist eine sehr große Erleichterung der Arbeit im Deutschunterricht. Ich wünschte mir mehr solcher Videos.
Liebe Frau Lehfeld,
vielen Dank für Ihren Kommentar – das Lernplakat zum Feldermodell ist demnächst auf dem Weg zu Ihnen!
Viele Grüße
Ihr deutsch.klett-Team!
Ich habe das Modell in einer achten Klasse einer ISS eingeführt. Die Schüler/innen haben Spaß daran, mit dem Modell zu arbeiten und möchten auch weiterhin mit dem Modell arbeiten. Es hilft ungemein, die Rolle des Prädikats als strukturelles Zentrum des Satzes zu erkennen.
Liebe Frau May,
vielen Dank für Ihren Kommentar – das Lernplakat zum Feldermodell ist demnächst auf dem Weg zu Ihnen!
Viele Grüße
Ihr deutsch.klett-Team!
Ich habe bis jetzt nicht damit gearbeitet, habe mir aber das Video angeschaut, anschaulich und sehr hilfreich! Werde meinen SuS zeigen!
Nicht nur für Schüler mit Migrationshintergrund.
Plakat und Film machen die Rolle des Verbs im Satz deutlich und erleichtern Nicht-Muttersprachlern das Erlernen des deutschen Satzbaus.
Das Plakat ist klasse. Ich hatte es letztes Jahr in meiner Klasse eingeführt und immer wieder haben die SuS dies in Anspruch genommen. Eine gelungene Übersicht, die gerade für die Sprachförderung hervorangend geeignet ist. Nun habe ich Kinder nicht-dt. Herkunft und sehe auch hier schon erste Erfolg. Vielen Dank dafür.
Ich unterrichte an einer Realschule mit einem Migrationshintergrund von über 80% und ab Donnerstag eröffnen wir unsere erste Willkommensklasse.
Im „normalen“ Deutschunterricht kommt das Modell prima an, ich bin gespannt, ob das in der neuen Klasse auch so sein wird, sobald die Kinder mich einigermaßen verstehen.
Selten habe ich ein so gelungenes Lernvideo gesehen, Vielen Dank
Werde es baldmöglichst in meiner Klasse mit 100% Migrationshintergrund einsetzen. Dies macht den Aufbau eines Satzes klarer und es wird zunächst nicht ein großer Apparat an Fachbegriffen benötigt.
Dieser kann dann bei der Analyse der einzelnen Felder erlernt werdne.
Ich hätte auch gerne noch so ein Plakat. Es sind ja nun erst fünf verlost worden! Das Plakat bringt das Wichtigste für meine SuS auf den Punkt und kann so auch in den Pausen rege studiert werden. Schade, dass das Feldermodell zu meiner Schulzeit noch nicht präsent war. Es wäre sicher einfacher gewesen v.a. in der Unterstufe! Kompliment an Klett für die simple Aufbereitung eines linguistisch sehr komplexen Modells!
Hallo,
gern schicken wir Ihnen das Plakat für Ihr Klassenzimmer zu.
Ihr Team von deutsch-klett
Ich habe das feldermodel letztes Jahr bei meiner 6. Klasse eingeführt. Für das nächste mal werde ich das Video nutzen und hätte auch gerne so ein tolles Plakat. Vielen Dank
Dieses Modell hat meinen Schülern sehr geholfen. Vor allem das Video hat sie angesprochen! Mit dem Lernpaket oder zumindest dem Lernplakat könnte man meine Unterrichtsreihe sinnvoll ergänzen.
Hallo,
ich finde das ja ganz nett als Einstieg, aber bei einer durchschnittlichen Gymnasialklasse ist das Thema doch nach einer Doppelstunde ausgelutscht. Ich möchte das niemandem madig machen, aber für mich ist das ein Hype, der einmal mehr in Richtung Niveauverlust geht. Ich habe das FM zwei Mal unterrichtet und auch in der aktuellen Klasse finden die Kinder es ganz gut, weil es ihnen wenig Mühe macht – sie kommen allerdins auch ohne größere Probleme mit der klassischen Grammatik zurecht und wären nicht auf das Feldermodell angewiesen. Aber vielleicht erwische ich ja auch immer hochbegabte Klassen… ;-)
Viele Grüße
Simon
Liebes deutsch.klett-Team!
Vielen Dank für diese Veröffentlichung. Es gibt ein nicht einfaches Thema, wobei ich etwas Hilfe benötige und nirgendswo etwas Passendes finde.
Es geht um das Buch von Ihnen „Klipp und Klar, Übungsgrammatik Mittelstufe B2/C1 Deutsch als Fremdsprache (ISBN9783126754286).
Kursbuch Seite 17 Aufgabe 1, 2 und 3 (Das Vorfeld) ist gar nicht deutlich. Wir haben das Buch in unserem Unterricht und alle Teilnehmer können alles hier Erwähnte nicht nachvollziehen.
(- bekannte Information – Rahmen oder Ausgangspunkt der Handlung
– Weiterführung und Spezifizierung zuvor genannter Information
– Kontrast zum vorherigen Thema)
„a Schauen wir heute Abend „Titanic“ im Kino an?
Nein, den Film habe ich schon gesehen. (Nein, ich habe den Film schon gesehen.)“
Genauso auch Seite 19
Zum Beispiel der Satz (a über eines der modernsten Kongresszentren der Alpen / die Kongressstadt Davos / verfügt) Die Lösung ist zwar im Lösungsschlüssel aber trotzdem ist es nicht ganz klar.
Durch welche Kriterien beurteilt man, ob in einem Satz eine Information wichtig ist oder nicht:
„a über eines der modernsten Kongresszentren der Alpen / die Kongressstadt Davos / verfügt
Mit der jüngsten Erweiterung verfügt die Kongressstadt Davos über eines der modernsten Kongresszentren der Alpen.“ (Seite 19 Aufgabe 2)
„Was, du hast die Unterlagen noch nicht bekommen? Ich habe die Kopien doch extra deinem Kollegen mitgegeben!“
Warum ist hier (deinem Kollegen) die wichtige Information?
Welche Reihenfolge sollte man berücksichtigen, wenn in einem Satz (bekannt oder unbetont, Angaben wie temporal, kausal, modal und lokal, und betont, neu, lang oder wichtig, und Akk. und Dativ gibt?
Also wenn alles in einem Satz gibt?
Wie wissen wir, wenn wir einen Satz bzw. einen Text lesen, dass etwas Bestimmtes im Satz wichtig, oder BETONT ist?
Vielen Dank im Voraus.
Ossi Rahim
Lieber Herr Rahim,
wir haben Ihnen eine E-Mail zum Thema geschrieben.
Herzliche Grüße
Ihr Team von deutsch-klett
Hallo, liebes Klett-Team,
gibt es auch ein Plakat für die komplexen Sätze? Meine 8. Klasse hat noch Schwierigkeiten mit Koordinationsfeld, Subjunktion (Ersatz für Vorfeld und linkes VF) etc. Übungen dazu finde ich auch zu wenige, vor allem, wenn der Nebensatz vorne steht. Ab Klasse 8 wird es etwas komplexer (und für manche auch komplizierter). Klasse 6 ist noch allen total klar.
Herzlichen Gruß
C. Lenz
Wenn möglich hätte ich gerne auch das Plakat zum Feldermodell. Ich möchte demnächst mit der Einheit beginnen
Hallo, liebes Klett-Team,
ich würde das Video gerne in meinem Unterricht einsetzen, da ich es sehr verständlich finde. Da meine Schule allerdings kein Internet in den Klassenzimmern hat, müsste ich es zuvor herunterladen – gibt es hierfür eine Möglichkeit?
Auch ich würde mich sehr über das Lernplakat freuen :-)
Viele Dank und herzliche Grüße
Liebe Frau Fuchs,
das Video gibt es zur Offline-Nutzung im Digitalen Unterrichtsassistenten passend zum jeweiligen Lehrwerk. Womit unterrichten Sie?
Herzliche Grüße
Ihr Team von deutsch-klett.de
Liebes klett-Team,
warum wird hier nicht, wie sonst überall, von der linken und rechten Satzklammer gesprochen, sondern von Verbfeldern.
Das verwirrt sie Schüler, wenn auf Arbeitsblättern oder in Prüfungen auf einmal andere Bezeichnungen auftauchen.
Mit freundlichen Grüßen
Sascha Golitschek
Hallo Herr Golitschek,
die Bezeichnungen zum Feldermodell werden in der uns zugrundeliegenden Grammatik von Prof. Granzow-Emden genau so verwendet und sind semantisch motiviert: Eine Klammer ist ein punktuelles Ein-Zeichen-Symbol (rund, eckig, geschweift, …), das paarweise gesetzt wird (öffnende und schließende Klammer).
Der Satz wird grundsätzlich in Felder eingeteilt: Vorfeld, linkes Verbfeld, Mittelfeld, rechtes Verbfeld, Nachfeld – das linke und das rechte Verbfeld zusammen bilden die Satzklammer (vgl. deutsch.kompetent Baden-Württemberg Kl. 5 S. 193).
Da das rechte Verbfeld auch mit mehreren Bestandteilen besetzt werden kann (Ich / bin / gestern/ aufgefordert worden.), stimmt die bildliche Übertagung in rechte Satzklammer nicht ganz mit der Klammer-Definition überein. Es geht zudem immer um die einzelnen Felder im Satz.
Ihr Team von deutsch-klett.de
sehr Hilfreich!!!
Meine Schüler sollten die Satzglieder eigentlich können, haben aber immer noch große Schwierigkeiten, sich das alles im Satz „vorzustellen“. Da hilft das Schema des Feldermodells ungemein!
Liebes Klett-Team,
ich werde dieses Schuljahr das erste Mal mit dem Feldermodell arbeiten und bin gespannt. An dem Plakat hätte ich ebenfalls Interesse.
Viele Grüße,
Doro L.
Danke fürs Erklären
Liebes Klett-Team,
wenn möglich hätte ich gerne das Plakat zum Feldermodell.
Herzlichen Dank!
Liebe Grüße,
Melinda Mieth-W.
Hallo liebes Klett-Team,
bis jetzt habe ich mich erfolgreich um das Felder-Modell gedrückt, auch weil es mir nicht wirklich eingeleuchtet hat. Nach diesem Video habe ich es verstanden. Ich finde, es ist klar, deutlich und langsam erklärt. Gibt es das Plakat als PDF oder den Film zum Download? Das wäre gerade im Homeschooling eine tolle Sache.
Liebe Grüße
Markus H.
Lieber Herr Hansen,
vielen Dank für Ihren Kommentar. Gern senden wir Ihnen das Plakat zum Feldermodell als PDF zu.
Herzliche Grüße
Ihr Team von deutsch-klett.de
Als Fortbildnerin ( FBU) und somit Multiplikatorin im Fach Deutsch Sekundarstufe für das ZSL in Tübingen habe ich großes Interesse an dem Plakat. Es wäre für meine Fortbildungen wunderbar, wenn Sie mir dies zur Verfügung stellen könnten!
Besten Dank!
Jutta Randecker
Liebe Frau Randecker,
gern senden wir Ihnen das Plakat zum Feldermodell als PDF zu.
Herzliche Grüße
Ihr Team von deutsch-klett.de
Hallo, als Lehrerin einer DAZ-Klasse und einer 9. Klasse in Deutsch, die nächstes Jahr den WRS-Abschluss macht, habe ich großes Interesse an der Feldergrammatik. Ich würde mich über das Plakat sehr freuen. Danke
Liebe Frau Baumann,
gern senden wir Ihnen das Plakat zum Feldermodell als PDF zu.
Herzliche Grüße
Ihr Team von deutsch-klett.de
Liebes Klett-Team,
ich finde das Erklärvideo gut verständlich und würde mich ergänzend über das Plakat zum Feldemodell als PDF sehr freuen.
Vielen Dank und herzliche Grüße
T. Schleier
Hallo,
ich suche nun seit Stunden den sogenannten „Sonderfall mit sodass“ und finde nichts dazu. Vielleicht haben Sie ja eine Lösung für mich. Ich finde Ihr Video klasse und bin ebenfalls an dem Plakat interessiert. LG
Hallo,
vielen Dank für Ihre Anfrage. Wir melden uns per Mail bei Ihnen.
Herzliche Grüße
Ihre Redaktion vom Deutsch-Klett-Blog
Der Begriff Satzklammer stört mich enorm, da es ja durchaus häufig vorkommt, dass die rechte Klammer fehlt. Damit verliert der Begriff der Klammer seine Funktion, es suggeriert nämlich dann, dass der Satz auseinander fällt. Die Schüler empfinden das nicht als hilfreich.