Kategorie: Differenzieren/Fördern/Inklusion

Wie erkenne ich Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) bei meinen Schülerinnen und Schülern? Und wie kann ich diese sicher von fehlenden Sprachkenntnissen oder allgemeinen Lernschwierigkeiten unterscheiden? Diese Fragen begegnen mir in meinem schulischen Alltag regelmäßig – und zwar nicht nur von Kolleginnen und Kollegen aus dem Deutschunterricht. Als integrative Lerntherapeutin und Fachkraft im multiprofessionellen Team einer Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen bin ich häufig erste Ansprechpartnerin, wenn es um Unsicherheiten rund um das Thema LRS geht.

Neurodivergenz ist eines der Schlagworte der aktuellen Zeit. Die Gehirne neurodivergenter Menschen funktionieren nicht neurotypisch. Dies betrifft nicht nur Menschen mit ADHS oder Hochbegabte, sondern auch Autisten. Autistische Lernende benötigen die Unterstützung der Lehrkräfte in besonderem Maße – zu recht.

Der Ernst Klett Verlag erneuert sein kostenfreies Portal „Testen und Fördern“. Für das Fach Deutsch sind die Klassenstufen 5 und 6 gerade freigeschaltet worden. Weitere Klassenstufen und die mittleren Schulformen werden folgen.

Schreib- und Rechtschreibkompetenzen sind ein zentraler Bestandteil des Deutschunterrichts. Für viele Schülerinnen und Schüler sind diese jedoch ein schwieriges Feld. Aber alles ist erlernbar! Unsere fachdidaktischen Übungen sind darauf ausgerichtet, die Schreib- und Rechtschreibfähigkeiten Ihrer Schülerinnen und Schüler zu verbessern. Lernen Sie jetzt unsere umfassenden Förder-Kopiervorlagen kennen.

Wer Lernende auf die Prüfungen vorbereitet, darf genau hinschauen, welche Aufgaben erledigt werden sollten – denn gute Prüfungsvorbereitung ist mehr als nur Büffeln.

Mit diesem Beitrag möchten wir eine Reihe mit Unterrichtsvorschlägen eröffnen, die Inhalte des Deutschunterrichts für die Beteiligten erlebbar machen. Lerngegenstände und Lernumgebung werden so arrangiert, dass sie auf die Lernenden einwirken können, also deren Sinne in unterschiedlicher Intensität ansprechen und aktivieren. So treten Lernende in tiefreichende Beziehung mit der Welt.

Sie alle kennen sicher die Situation, wenn Ihren Lernenden mal wieder die Motivation fehlt. Doch vor allem das Fach Deutsch lebt von mündlicher Mitarbeit und regem Austausch im Klassenverband. Um die Mitarbeit im Deutschunterricht anzuregen, haben wir für Sie drei Methoden zusammengefasst.

Vier Jahre nach Ausbruch der Pandemie und der Schließung der Schulen benötigen immer noch viele Schülerinnen und Schüler verstärkte Förderung und Unterstützung. Das betrifft neben der psychischen Gesundheit vor allem die Lernrückstände. Der Ernst Klett Verlag unterstützt das Schließen dieser Lücken mit umfangreichen Förderangeboten.

Sie kennen es: Gerade wurden sie noch in den Willkommensklassen unterrichtet, schon sind die Schülerinnen und Schüler in den Regelunterricht integriert. Die sprachliche Ausgangssituation im Deutschunterricht kann dabei sehr verschieden sein. Wie weckt man Verständnis füreinander? Wie findet man zueinander? Deutsch kompetent macht einen Vorschlag für die Mittelstufe, den wir Ihnen auch zum Download anbieten.

Willkommen – Bienvenido –  ا مرحباً بك في – Welcome – Ласкаво просимо … zum Konzept für den DaZ-Unterricht mit Go-in-Prinzip, drei Niveaugruppen und Berufsorientierung