10. Juni 2020
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Die beste Grundlage für gute sprachliche Fähigkeiten ist ein reicher Wortschatz. Nur die Schülerinnen und Schüler, die sich bereits frühzeitig einen umfangreichen Wortschatz angeeignet haben, können diesen sicher und variabel nutzen.
Vermitteln Sie mit unseren kostenlosen Materialien für eine Unterrichtsstunde in Klasse 5/6 die Wortfelder zu „sagen“ und „gehen“ und klären Bedeutungsunterschiede der Synonyme.

Die Wortfelder zu sagen und gehen beim Erzählen nutzen

Spielerische Erweiterung des Wortschatzes und Training des Einsatzes

  • die Schülerinnen und Schüler haben bereits in einer vorangegangenen Stunde einen Text geschrieben, in dem die Worte „sagen“ und „gehen“ oft vorkommen
  • drucken Sie die kostenlosen Bögen mit den Wortfeldern aus und zerschneiden diese in kleine Kärtchen, welche sie auch laminieren können
    Bogen zum Wortfeld gehen
    Bogen zum Wortfeld sagen
  • diese Kärtchen werden jeweils in einen Umschlag gelegt, aus dem die Schülerinnen und Schüler die Kärtchen später ziehen können

Klären Sie mit der Klasse den Begriff Wortfeld = Wörter einer Wortart mit ähnlicher Bedeutung und die Bedeutungsunterschiede:

Beispiel sagen
laut: brüllen, schreien
leise: flüstern, wispern
unüberlegt: quasseln, schnattern
unehrlich: flunkern, heucheln
traurig: weinen, jammern
negativ: nörgeln, motzen

Für das Ordnen der Verben eines Wortfeldes nach Bedeutungsunterschieden (Beispiel „sagen“) eignet sich der Hörtext „Diese Handymenschen! Sie reden und reden“ aus Deutsch kompetent 5.

Eine Schülerin/ein Schüler kommt nach vorn und zieht jeweils im Wechsel ein Kärtchen aus dem Umschlag „sagen“ (Umschreiben) oder „gehen“ (Pantomime).
Sie/er umschreibt das Verb aus dem Wortfeld „sagen“ ohne das Wort selbst zu nennen oder sie/er macht das Verb aus dem Wortfeld „gehen“ ohne Worte vor. Es ist jeweils eine Minute Zeit (eine Schülerin/ein Schüler stoppt). Anschließend wird das Verb an die Tafel geschrieben und alle notieren es zum jeweiligen Wortfeld „sagen“ oder „gehen“.

Ersetzt in eurer Erzählung aus der vorangegangenen Stunde die Wörter sagen und gehen so oft wie möglich durch passende andere Verben.

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