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Lehrkräfte arbeiten im Deutschunterricht bereits kleinschrittig und zielführend am Kompetenzaufbau ihrer Schülerinnen und Schüler (mit DaZ) – handlungs- und produktionsorientierte Schreibdidaktik statt Aufsatzunterricht und Grammatikstunden. Dennoch ist der Deutschunterricht oft noch viel zu muttersprachlich ausgerichtet.
Groß- und Kleinschreibung wird im Deutschunterricht häufig noch immer an Wortarten geknüpft. Dabei lässt sich eigentlich nur im Satzkontext zuverlässig bestimmen, welches Wort großgeschrieben werden muss.
Das Haus-Garage-Modell ist ein gutes Beispiel für die Fortschritte in der Rechtschreibdidaktik – der Erwerb von Schriftsprache und die Schriftsprache selbst stehen dabei im Fokus.
Die Rechtschreibkompetenzen deutscher Schülerinnen und Schüler lassen oft zu wünschen übrig. Dabei kann Rechtschreibunterricht anspruchsvoll und spannend gestaltet werden. Wenn man sich von ein paar Vorurteilen verabschiedet… Machen Sie mit und werden Sie Erprober von "Richtig schreiben - aber sicher"!
