Schlagwort: Oberstufe Deutsch

Viele kennen die Oberstufenmaterialien wie die Stundenblätter, Kursthemenhefte, die Kurslektüren und das Schulbuch. Wie diese zusammen mit dem Digitalen Unterrichtsassistenten auf veränderte Abiturthemen oder Änderungen in den Abiturprüfungsformaten (wie kürzlich in NRW) reagieren können und welche weiteren Features sich u. a. mit Textopus eröffnen, erläutert dieser Beitrag.

In diesem Beitrag finden Sie starke Materialien zur Prüfungsvorbereitung für den Mittleren Schulabschluss und das Abitur. Praxisnahe Materialien unterstützen Ihre Lernenden Schritt für Schritt auf dem Weg zu sicheren Prüfungsleistungen.

Das Abi steht vor der Tür? Mit dem eWissen können Schülerinnen und Schüler sich ortsunabhängig und unkompliziert darauf vorbereiten. Mit einer kostenlosen Testversion.

Für die Prüfungsjahre 2027 bis 2029 haben die Kultusministerkonferenz der Länder (KMK) und das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) das Themenfeld Literatur um 1800 mit einem Schwerpunkt auf der Romantik und ihren thematischen und motivischen Fortschreibungen im 20. und 21. Jahrhundert festgelegt. Das Deutsch kompetent Kursthemenheft Literatur um 1800 schlägt Schneisen in die Themen- und Motivwelt der Zeit.

In diesem Montagspaket erhalten Sie eine Seite Wissen und Können zum Thema Merkmale erzählender Texte aus dem Schulbuch Deutsch kompetent Oberstufe Einführungsphase.

Sind Gedanken und Meinungen vor allem frei oder ist es lohnend, eigene Gedanken und Meinungen zu hinterfragen und anhand von Kriterien weiterzuentwickeln? Was der Literaturunterricht in der Oberstufe mit der Erziehung zu einem objektivierten Verständnis – nicht nur von Literatur – zu tun hat. An einem Beispiel des neuen Oberstufenbuchs Deutsch kompetent.

Interpretieren und Deuten sind Hauptaufgaben des Deutschunterrichts in der gymnasialen Oberstufe. Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass Texte mehrdeutig sein können, dass die Erzählinstanz, das lyrische Ich oder Figuren in Dramen Hinweise auf die Deutung des Geschehens geben oder sie bewusst erschweren können. Ihre Interpretation selbstständig zu verschriftlichen, lernen die Schülerinnen und Schülern jedoch häufig nicht systematisch.

Wie führen Sie Ihre Klasse auf spielerische Weise an „Woyzeck“ heran? Drei Theaterspiele für eine Deutsch-Doppelstunde, die neugierig macht.

Was unterscheidet Dialoge in der Literatur von Alltagsgesprächen?  Lassen sich fiktive Dialoge nach dem Muster von Alltagsgesprächen analysieren? Besteht ein Zusammenhang zwischen der Beschäftigung mit Kommunikationsmodellen und der Interpretation literarischer Texte? Diese aktuellen Herausforderungen des Deutschunterrichts stehen im Mittelpunkt des folgenden Beitrags und des neuen Stundenblatts „Kommunikationsanalyse literarischer Texte“.

In der Oberstufe mehrerer Bundesländer wird in einem eigenen Schulfach das wissenschaftliche Arbeiten eingeübt. Ob damit das Ziel der Studierfähigkeit wirklich erreicht wird, bleibt offen.